Ficha

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Farello, Patrizia y Biancci, Ferruccio

ISBN: 9788427717374
Editorial: Narcea Ediciones
Páginas: 168
Género: Educación
IBIC: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA
Año: Nov-2012

Cantidad

Precio

Q240.40

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Enseñar a describir no siempre se considera como una de las prioridades de la escuela; difícilmente se tiene en cuenta su complejidad y su contribución al crecimiento cognitivo, emotivo y ético de los alumnos. Profundizar en este tema significa descubrir que, el saber captar y comunicar objetos, acontecimientos y emociones tal y como se presentan y no como quisiéramos que se presentaran, es una actitud que no tiene nada de obvio, sino que estimula la capacidad crítica de la persona frente a un cierto realismo ingenuo. Las actividades que se recogen en esta publicación abarcan disciplinas diversas con el objetivo de estimular en los alumnos su capacidad de interrogar y observar la realidad.

Enseñar a describir no siempre se considera como una de las prioridades de la escuela; difícilmente se tiene en cuenta su complejidad y su contribución al crecimiento cognitivo, emotivo y ético de los alumnos. Parece que saber describir consiste en un simple ejercicio de enumeración de detalles, casi una capacidad elemental y banal. Profundizar en este tema significa descubrir que, el saber captar y comunicar objetos, acontecimientos y emociones ‘tal y como se presentan y no como quisiéramos que se presentaran’, es una actitud que no tiene nada de obvio, sino que estimula la capacidad crítica de la persona frente a un cierto realismo ingenuo. En este libro, los autores ilustran los fundamentos teóricos de la operación mental de describir, sus implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales, ofreciendo una rica serie de estímulos para la praxis didáctica. Las actividades abarcan disciplinas diversas, habilidades transversales y diferentes lenguajes expresivos, con el objetivo de estimular en los alumnos su capacidad de interrogar y observar la realidad, establecer conexiones y expresar su propia experiencia de una manera ordenada y consciente.