Ficha

El consenso amplio que se da a nivel internacional sobre la importancia de la dirección en el rendimiento de los alumnos y en la mejora escolar es, actualmente, algo incontestable y avalado por diferentes estudios. No obstante, el debate sobre el modelo de dirección deseable en contextos educativos determinados y sus relaciones con el liderazgo que le debe acompañar son aún temas pendientes de decisiones políticas y profesionales sin resolver. El presente texto organiza y presenta los avances que sobre el tema se han ido desarrollando hasta llegar a modelos de dirección distribuida con líderes transformadores, centrados en los procesos de aprendizaje, y capaces de promover centros educativos más eficientes, inclusivos, seguros, saludades, sostenibles, y personal y socialmente útiles. A la reflexión y análisis sobre la naturaleza y sentido de la función directiva y del liderazgo que le debe acompañar, se añaden varios capítulos que tratan del desarrollo profesional de estos responsables, revisando aspectos de la formación inicial y permanente, de las transiciones que les afectan y de su trabajo en red. También se consideran aspectos diferenciales como puedan ser los específicos de la práctica directiva en entornos vulnerables, en centros de formación profesional y en contextos rurales. La obra, dirigida especialmente a directivos, estudiosos e investigadores, asesores, profesorado y responsables de los sistemas educativos, busca así difundir el conocimiento existente, proporcionando los marcos teóricos y prácticos que pueden apoyar su intervención en los centros educativos. Pero, más allá de la formalización y desarrollo realizados, lo interesante de esta aportación radica en los dos mensajes que transmite. A nivel implícito, la reivindicación sobre la necesidad de mantener e impulsar modelos de estudio sobre los directivos líderes que superen el mero análisis estructural y avancen en la descripción y conocimiento de las complejas dinámicas humanas sobre las que actúan. A nivel explícito, nos ayuda a conocer fortalezas y debilidades de las propuestas que, relacionadas con la función directiva y el liderazgo, existen, aportando nuevas visiones y formas de entender y analizar su actividad.

MISMO GENERO

Aprendizaje-Servicio

Ruiz-Corbella, Marta y García-Gutiérrez, Juan

Q300.50

El planeamiento de la educación en los procesos constructivos del curriculum.

Zoppi, Ana María

Q144.25

Dirección y liderazgo de los centros educativos

Gairín Sallán, Joaquín

ISBN: 9788427731592
Editorial: Narcea Ediciones
Páginas: 304
Género: Educación
IBIC: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA
Año: Abr-2024

Q300.48

Descripción

MISMO GENERO

Aprendizaje-Servicio

El planeamiento de la educación en los procesos constructivos del curriculum.

OTROS TITULOS DE LA EDITORIAL

Cómo usar el cerebro en las aulas

Describir

Tímidos, introvertidos, vergonzosos...

Recursos educativos multidisciplinares

Gotas de agua en sequedal

Revestidos de perdón

Dirección y liderazgo de los centros educativos

Gairín Sallán, Joaquín

ISBN: 9788427731592 Editorial: Narcea Ediciones Páginas: 304 Género: Educación IBIC: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA Año: Abr-2024

Q300.48

Descripción

MISMO GENERO

Aprendizaje-Servicio

El planeamiento de la educación en los procesos constructivos del curriculum.

OTROS TITULOS DE LA EDITORIAL

Cómo usar el cerebro en las aulas

Describir

Tímidos, introvertidos, vergonzosos...

Recursos educativos multidisciplinares

Gotas de agua en sequedal

Revestidos de perdón

ISBN: 9788427731592
Editorial: Narcea Ediciones
Páginas: 304
Género: Educación
IBIC: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA
Año: Abr-2024