Ficha

Los docentes en la era digital debemos asumir de manera decidida que somos los profesionales del aprendizaje educativo. Nuestro compromiso es ayudar a cada aprendiz a construir su propio y singular proyecto personal, académico y profesional hasta el punto óptimo de sus posibilidades en las circunstancias que habita. Es decir, comprender la naturaleza tutorial de la enseñanza, ayudar a vivir experiencias relevantes de calidad y a construir criterios poderosos de indagación e interpretación, así como hábitos saludables de actuación y relación, en la tormenta de informaciones y estímulos que saturan la atmosfera cotidiana de incertidumbre. Responsabilidad que no podemos asumir si nosotros mismos, como docentes o como formadores de docentes, no experimentamos ese proceso continuo de reconstrucción cooperativa de nuestro conocimiento pedagógico práctico. Parece cada día más evidente que las cualidades de un docente informado, sensible y responsable tienen tanto que ver con lo que el docente es, como con lo que el docente hace. Por ello, la formación de los docentes del siglo XXI requiere un cambio radical, no un lavado de cara cosmético o burocrático, una transformación sustancial de la mirada, de la cultura y de las prácticas que se desarrollan actualmente. La investigación acción cooperativa, mediante la estrategia denominada Lesson Study, experimentada en Japón durante más de un siglo, ofrece una oportunidad excelente para ayudar a repensar este complejo y controvertido cambio en la cultura pedagógica del profesorado. En este libro se presentan las reflexiones, investigaciones y experiencias desarrolladas por nuestro grupo de investigación en esta última década, en relación con las Lesson Study y la formación inicial y permanente del profesorado. Un proceso que permite abrir el aula y construir con otros y otras el sentido de la enseñanza y el aprendizaje de nuestros estudiantes en un contexto educativo tejido de vivencias, descubrimientos y propuestas que, sin duda, la participación de la Lesson Study ha contribuido a favorecer.

MISMO GENERO

La Educación Física

Blázquez Sánchez, Domingo

Q105.85

Interpretar

Murcio Maghei, Amalia

Q240.40

Lesson Study. Aprender a enseñar para enseñar a aprender

Ángel I. Pérez Gómez; Encarnación Soto Gómez

ISBN: 9788418381805
Editorial: Ediciones Morata
Páginas: 468
Género: Educación
IBIC: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA
Año: Dic-2021

Q277.92

Descripción

MISMO GENERO

La Educación Física

Interpretar

OTROS TITULOS DE LA EDITORIAL

Sexo, jóvenes y educación. Más de doscientas actividades para educadores

Intervención con la fratría en terapia sistémica. Entre lazos y nudos

Mediación de conflictos y ayuda entre iguales en Centros de Educación Infantil y Primaria

Manual de Terapia Familiar Sistémica. Experto en Intervenciones Sistémicas. Tomo 2

Pedagogía institucional. La escuela hacia la autogestión

Salud Mental en la pandemia por la COVID-19. Recorridos, tránsitos y encrucijadas

Lesson Study. Aprender a enseñar para enseñar a aprender

Ángel I. Pérez Gómez; Encarnación Soto Gómez

ISBN: 9788418381805 Editorial: Ediciones Morata Páginas: 468 Género: Educación IBIC: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA Año: Dic-2021

Q277.92

Descripción

MISMO GENERO

La Educación Física

Interpretar

OTROS TITULOS DE LA EDITORIAL

Sexo, jóvenes y educación. Más de doscientas actividades para educadores

Intervención con la fratría en terapia sistémica. Entre lazos y nudos

Mediación de conflictos y ayuda entre iguales en Centros de Educación Infantil y Primaria

Manual de Terapia Familiar Sistémica. Experto en Intervenciones Sistémicas. Tomo 2

Pedagogía institucional. La escuela hacia la autogestión

Salud Mental en la pandemia por la COVID-19. Recorridos, tránsitos y encrucijadas

ISBN: 9788418381805
Editorial: Ediciones Morata
Páginas: 468
Género: Educación
IBIC: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA
Año: Dic-2021